在课堂中,强调“快乐玩,有效学。”初中学生的认知能力和感知能力迅速展,从形象思维逐步到抽象思维的过度,有意注意持续展,但仍然依靠兴趣好为基础,介于这些特点,物理的可操作学生只能够在课堂上被动地听,不具备学习的主体,并且很难对学习的知识有一个直观的印象.此类教学模式可以保证教学密度,却不能保证教学质量,更不能保证学生能够使用已学的知识举一多媒体技术的辅助作用主要有以下几点:一、善于利用多媒体的创造作用,通过对教学场景进行富有创意的设计,将有效提高学生的注意力,从而起到提高物理教学的效果.二、用来初中物理教学论文范文第1篇 一、分层教学的意义 随着我国九年义务教育的不断实施,可以说几乎所有的小学生都能进入初中学习,只是由于原来小学生的学习,无论从深度上还是从广度上来说初中物理教学论文篇一 一、星火燎原,推动教育信息化。 三、益求,促进自身成长。 一周的线上教学体验,总体还算顺畅,但也有过一些“小意外”,如:互动面板和初中物理教学论文1 一、培养学生对初中物理的学习兴趣 (一)利用信息技术模拟实验,创设教学情境,激学生学习兴趣 例如,在教“电流表、电压表的读数”时,教师可以通过多媒体课件将课程改革与素质教育推行的要求.初中物理课堂教学中应用的导学案,既强调学生的学习主体地位,又注重通过引导学生自主学习,从而实现提升学生学习物理的能力及培养中学物理教学论文范文第1篇 1.培养学生良好学习心态 物理教学实践表明,物理教学中有意识地在课堂内外对学生进行良好学习心态的培养,对于学习程度不同,甚至相差很多的学生都能产生积第一篇:生活化初中物理教学分析 一、采用生活化教学方式 处处是生活,处处有教育,整个社会就是生活大场所,也是教育大场所,只要处处留心就会有学问。新课改积极初中物理教学论文篇1 [关键词]研究学习初中物理 所谓研究学习,指的是学生在教师知道下,根据各自的兴趣、好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研